绘本共读教案：Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?（小班·中班）

这本绘本结构极其工整：每页一句相同的句式换一个动物和一种颜色，色彩饱和、图像信息强烈，是英文启蒙绘本共读的第一本教材。共读价值不在故事（它几乎没有情节），而在句式重复带来的语言预测能力——幼儿会在第三页就猜到下一句说什么，这是从「听」到「说」的关键一步。

一、绘本信息

作者：比尔·马丁（Bill Martin Jr.），绘者：艾瑞·卡尔（Eric Carle）；适龄 2—5 岁；类型：颜色动物认知 + 重复句式；共读时长 10—15 分钟。

二、共读目标

语言目标：能听懂句式 What do you see? 与回答 I see a …，并掌握 8—10 个动物词与 6 种颜色词。

认知目标：建立颜色与物品的快速配对，能在画面中找出教师指定的颜色。

表达目标：能模仿完整回答句型 I see a red bird，说出 3 个字以上的名词短语。

三、读前准备

实物或图片卡：红色的鸟、蓝色的马、黄色的鸭子、绿色的青蛙等；一张红黄蓝绿大色卡；幼儿人手一本小图卡用于指认。

四、互动提问设计

读前（预测型）

Look at the cover. What color is the bear? 幼儿用色卡回答，引出今天要学的是颜色与动物。

读中（文字型）

What do you see? —— 集体回答；Teacher: What do you see? 幼儿：I see a …

Can you find the blue horse? 找颜色 + 动物，训练视觉搜索与英文指令理解。

读后（创造型）

What can you see? 请幼儿用 I see a … 说教室里的东西（如 I see a red chair）。这一问把绘本语言迁移到真实环境，是共读最有价值的环节。

五、延伸活动

颜色寻宝：教师说 Find something blue，幼儿在教室里找到并拿回来，全班说 It is blue.

配色游戏：给幼儿各色彩纸与动物轮廓，贴出自己设计的「棕色的熊」。

歌曲接龙：把动物换成幼儿班上的小朋友名字（I see …），变成点名游戏。

六、核心词汇表

动物：bear / bird / horse / duck / frog / cat / dog / fish

颜色：brown / red / blue / yellow / green / white

句型：What do you see? / I see a … / Can you find it?

七、共读小贴士

第一遍完整朗读不要打断；第二遍开始提问；第三遍让幼儿参与补句。同一本读一周比一次读三本有效得多；若时间紧张，优先保证句式的重复体验，颜色词可分周引入。