双语启蒙：幼儿园英语课堂用语手册（五）提问与回应类
提问是英语课堂的核心引擎，也是区分「教单词」与「教语言」的分水岭。教单词是老师问、老师答；教语言是老师问、幼儿答。本篇的句型表可以直接贴在教研组，作为全园英语提问的统一工具箱。
一、适用场景
集体教学提问、区域个别指导、绘本共读、过渡时的一对一交流、户外观察。
二、核心句型表
这是什么（What）
What is this? —— 这是什么？
What is it? —— 它是什么？
Who is this? —— 这是谁？
What color is it? —— 它是什么颜色？
How many? —— 有多少？
在哪里（Where）
Where is the book? —— 书在哪里？
Where are your shoes? —— 你的鞋子在哪里？
Where do we go? —— 我们去哪里？
Can you find it? —— 你能找到它吗？
怎么样（How）
How are you? —— 你好吗？
How do you feel? —— 你感觉怎么样？
How do you do it? —— 你怎么做的？
How was your day? —— 你今天过得怎么样？
喜欢与选择（Do / Would）
Do you like apples? —— 你喜欢苹果吗？
Do you want some water? —— 你想喝点水吗？
Would you like to play? —— 你想一起玩吗？
Which one do you want? —— 你想要哪一个？
同意与回应
Yes, please. / No, thank you. —— 好的，谢谢 / 不用了，谢谢。
I don't know. —— 我不知道。
Can I try? —— 我可以试一下吗？
Me too! —— 我也是！
三、开放式提问技巧
先给词，再问开放题。直接问 What do you see? 幼儿答不出。先问 What color is it? 幼儿说 red，再问 What else can you see? 幼儿就能扩展。
允许非语言回答。用指认、选择、动作替代完整句子，不强迫幼儿开口。
接住并扩展。幼儿说 A bus，教师回应 Yes, a big yellow bus. 示范如何把答案说长。
用 I don't know 保护信心。提前教这句，让幼儿敢说不会，答错零风险。
四、回应方式的三级梯度
一级：单词或短句（红色）。二级：短语（big red bus）。三级：完整句（I can see a big red bus）。教师先接受一级回答，再自然示范二级、三级，不要求幼儿立刻达到最高级。
五、游戏化应用
「Ask and Guess」：一名幼儿用英文描述，另一名猜；「Find It」：教师说 Find something red，幼儿在教室里找并拿回来，全班一起说 It's red! 把提问变成有目标的游戏。
六、常见误区
误区一：提问后立刻换人，幼儿没有思考与组织语言的时间。至少等待 5—8 秒。
误区二：只提封闭问题（Is it a cat?），幼儿只能答 Yes / No，语言输出量极低。
误区三：幼儿答错时立刻说 No，改为先肯定再示范：Good try! It's a dog.
误区四：所有提问都用英语，幼儿完全听不懂时仍持续提问，导致课堂情绪紧绷。要保证词汇覆盖率，提问涉及的词已在游戏中出现过。