好的课堂秩序是不是一节好课？

       以前，我总以为维持好了课堂秩序才算是上好课，没用好的秩序怎么上好课呢？如果有的幼儿在玩材料，有的幼儿在结伴讲话，还有的幼儿站起来，这样怎么能上好课。不过随着经验的积累，我慢慢发现原来使孩子产生兴趣才是最重要的，兴趣才是最好的老师。

       有时候我在上课前总要维持一番秩序，这也是最头痛的一件事，但是维持好了秩序后有的孩子还是没用在用心听，于是我就再三提醒他们。但是效果仍然不明显。后来我慢慢的发现只要我上课前能根据孩子的兴趣更形象的导入，如运用丰富的材料、多媒体、动画、声音等，通过各种方法现代化手段来引起孩子的注意，试了几次课效果都很好，那些平时上课不怎么认真的幼儿都能被这些有趣的画面吸引住。充分调动了幼儿的兴趣。这一周我们都在上有关豆豆的课，有关果实与种子的生长，比较科学性，幼儿难以理解，所以我就在网上找了许多有关这方面的图片、视频和资料，帮助孩子更好的理解。孩子看到这些也非常感兴趣，使活动生动的开展了起来。虽然有的幼儿在动、有的幼儿在暗自讨论，但是他们都是在围着我的思路转。所以我觉得调动孩子的兴趣才是最重要的，而不是一味的维持好了秩序才算是上好了课。

       俗话说的好，没有不好的学生，只有不好的老师。在教育的过程中我们不要总以成人的思维来要求幼儿，而是应该多观察孩子、欣赏孩子、理解孩子，多从幼儿的角度来思考，我们的教育要从幼儿的兴趣来出发，灵活制定活动，将这种兴趣融入到一日生活中会取得更好的效果。