新《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，为幼儿教育再上新台阶、拓展新领域奠定了坚实的基础。在它的指引下我们作为幼儿教育的一线教师对幼儿园班级环境、活动区的创设与教育进行了全新的设计与创造，力求达到一个新的境界。　　新《纲要》中指出：“幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，教师应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维。而展开丰富多彩的区域创设教学，是实现这一目标的有效途径。”可见区域创设的重要性。　　区域活动，也叫做活动区活动，主要是幼儿自己的活动、自己的游戏，它不像主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。但是，区域活动也并非是教师完全不加影响、不加控制的“绝对”自由天地，只不过，这种影响和控制比较见解、比较隐蔽，是通过对环境的创设，尤其是活动材料的投放而实现的。因此，所谓区域活动，实际上指的是：教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让

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