陶冶高尚情操 培育美好心灵

——从“分苹果”现象谈幼儿分享与谦让品质的培养

秀山县示范幼儿园 刘舜华

现象描述：一天下午，孩子们吃苹果。笔者在观察中发现，先走到苹果盘前的孩子仔细地端详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，只有几个不爱吃苹果的孩子拿了小的，等到最后几位小朋友去拿时，盘中只剩下了几个小苹果。我就在想，难道孩子们不懂得相互谦让，没有分享的意识？针对这一情况，我向全班幼儿提出了一个问题：“如果现在有两个苹果，一个大，一个小，那么你拿哪个呢？”令人惊讶的是几乎所有幼儿都说：“我把大的给别人，把小的留给自己。”孩子们会说，但并没有这样做，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的状况。要让孩子们言行一致，将分享与谦让的意识转化为幼儿自觉的行为，还需要我们进行反复训练和指导。经过较长时间的探索与实践，笔者从以下几个方面谈谈对幼儿分享与谦让品质的培养。

1、在教学活动中丰富情感体验

幼儿的情感是与认知相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富幼儿的认知和情感体验，我结合教学内容向他们讲述了“孔融让梨”的故事。让幼儿分析：大家为什么表扬孔融？并通过角色表演，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。接着我又让幼儿学习歌表演 “谢谢好叔叔” 、“让座” ，让幼儿体验搀扶“奶奶”上汽车，“奶奶”站不稳，需要别人的关心与照顾，再让幼儿给 “奶奶” 和“老妈妈”让座，汽车上的“乘客”都为他鼓掌，使幼儿体验谦让所带来的光荣与愉快，感受分享与谦让行为的快乐，继而使幼儿产生自觉、稳定的分享与谦让行为。

2、在游戏中进行行为训练

幼儿可能不会在需要分享与谦让的情境中自发

[1][2][3]下一页

本新闻共2页,当前在第1页12