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教师与幼儿社会性行为的培养<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

当前，我们常常听到一句能打动父母心弦的话，那就是：让你的孩子更健康，更聪明。蒙台梭利有一个精彩的论断：儿童拥有一份吸收性心智。幼儿出生后4-6年是形成健康的独立意识的关键时期。健康是身体，心理和社会适应的健全状态，心理健康主要体现在人的社会性行为方面。良好的行为能促进和维护心理健康。我们常常听到这样的抱怨：说某某小朋友爱打架，某某小朋友爱说谎，某某小朋友拿走了幼儿园的玩具等等，这些都充分体现了幼儿的社会性行为。邓小平同志说：一个学校能否为社会培养出一个全面发展的人才，关键在于教师。而班集体是孩子全面发展的摇篮。教育的目标是“德才并重”，班主任作为一个引导者支持者，应帮助每个孩子树立良好的的社会性行为，促进其心理健康发展。

一：热爱尊重幼儿，是幼儿社会性行为发展的首要条件

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。班主任对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。英国教育家罗索说过：爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是孩子的品格还是智慧，都不可能充分或自由的发展。教育根植于爱，热爱尊重幼儿是搞好教育工作的前提，只有沐浴在爱的甘霖下幼儿才有安全感，才会学会与同伴老师交往，形成活泼开朗的性格，促进心理健康成长。小朋友常说“

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