活动目标：通过操作探索感知空气与燃烧的关系活动重点：燃烧需要空气活动难点：蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动准备：蜡烛、打火机 、杯子、记录表活动过程：一、 设疑，引发探索兴趣（一） 师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。师：你有什么办法让蜡烛亮起来呢？（吹、扇……）（二）引导幼儿进行逆向思维。、师：用什么办法把它熄灭呢？（吹、扇……）二、第一次实验探索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小实验，老师点燃两支蜡烛，请你们仔细观察我是用什么办法熄灭其中一支蜡烛的？它是怎么灭的？（师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩）1、你观察到什么现象呢？（罩杯子灭，不罩没灭）2、为什么这支蜡烛还在燃烧？（空气……）3、这支蜡烛怎么灭的？（罩杯子）（慢慢的一点一点灭的）4、为什么罩上杯子，蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢？（空气……）小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会慢慢熄灭。三、 分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小实验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。1、 师：大家来看，做这个实验所要用的材料杯子大小一样吗？（不一样）接下来的实验请小朋友仔细观察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？2、这个实验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商量好后请以上坐好。3、谁来点蜡烛？要求：空气谁来罩杯子呢？要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢？（……）那我们就来用这种方法。4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。5、幼儿操作，师巡回指导。6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听？为什么会这样呢？杯子里空气一样多吗？四、 活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢？