园本英语课程体系（一）：学期总览与周次安排

园本英语最怕「今天教什么凭感觉」。一个有生命力的园本英语课程，需要三个层次：学期目标（写给园长看）→ 月度主题（写给教研组看）→ 周次安排（写给教师看）。本篇给出这一层的完整设计方法。

一、学期目标的三维拆解

语言维度：本学期结束时，幼儿能听懂并回应多少个高频句型、掌握多少个核心词。例如：能听懂 30 个生活指令并做出动作，能用 3 词短语回答 15 个日常问题。

能力维度：参与度（能否主动参与集体英文活动）、听说顺序（能否先听后说）、抗挫力（听不懂时是否仍愿尝试）。

情感维度：对英文活动的兴趣度，用「主动参与率」与「主动请求重复」两个可观察指标衡量。

二、周次安排表（可直接套用）

一学期 18 周，建议分三个阶段：

第 1–6 周｜输入期：每周 1 次集体英文活动（20 分钟）+ 每日 5 分钟晨间渗透。重点是听与跟唱，不要求输出。

第 7–12 周｜互动期：每周 2 次（一次集体 + 一次区域/小组）。加入问答、游戏、角色扮演，允许有限输出。

第 13–18 周｜输出期：增加展示类活动（英文儿歌汇演、绘本剧场、家庭开放日），把前期的输入转成可见成果。

每周固定四件事：一本主题绘本、一首主题儿歌、一个生活句型、一个户外游戏——同一周反复用同一个主题语言，比每天换新内容更有效。

三、每周固定课型（20 分钟标准结构）

1. Greeting（2 分钟）：固定问候语 + 今日心情卡（How are you today?）。

2. Warm-up（3 分钟）：儿歌或 TPR 动作唤醒。

3. Story Time（8 分钟）：绘本共读 + 提问。

4. Activity（5 分钟）：对应主题的小游戏或手工。

5. Closing（2 分钟）：回顾今日单词 + 告别语。

结构固定带来的价值：幼儿形成预期，知道每一步要做什么，参与度显著提高；教师也降低了备课难度。

四、一周安排表字段（建议打印）

① 周次与日期 ② 本周主题词（3–5 个）③ 核心句型（1–2 句）④ 绘本与儿歌 ⑤ 集体活动设计 ⑥ 区域活动建议 ⑦ 家园共育任务 ⑧ 教师观察记录要点

五、教研协同机制

每周一次 30 分钟教研：共享本周主题词与句型（必须全园统一，否则幼儿混乱）、分享一个成功环节、一个踩坑点。

统一三件套：本周核心词卡、句型手卡、儿歌音频，全园使用同一份物料。

每月一次集体备课：下月四周的绘本与儿歌一次性排定，避免各班自选导致难度不一。

六、评估节点

第 6 周做一次形成性评估（观察记录为主），第 12 周做一次阶段评估（测评表），第 18 周做总结性评估（成果展示 + 成长档案）。评估结论直接决定下学期的起点难度，不要让评估只在期末出现。