“备课”是老师的常规工作之一，也是十分重要的一个环节，后面的课上的怎么样，就看你能不能把课备到“点”上了。但是，对于很多没有太多经验的“新手幼师”来说，最难的恰恰就是备到“点”上。
　　“新手幼师”经验不足是普遍现象，虽然老师经过全面的培训，但不一定能做到面面俱到和非常有针对性，这就需要幼儿园老师通过看书或查找资料，进行自我提升。
　　但是不是所有老师都有自觉看书的习惯，或者自己不知道如何找到切入点，看了书没有多大的效果，看了就忘。

　　不要慌，学会下面这几点比看一本书还要强：

　　1备幼儿
　　幼儿是学习的主体，教师只是幼儿在活动中的支持者、引导者和合作者。因此在备课时要把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要。
　　这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿，根据其年龄特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知过程，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。
　　2备活动
　　1制定目标
　　制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。
　　2确定重难点
　　（1）怎样确定重点：教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。
　　（2）怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。
　　3请设计教学法
　　（1）根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象，循序渐进地进行教学；
　　（2）怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；
　　（3）如何导入新授，复习巩固；
　　（4）怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新；
　　（5）采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。
　　有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。
　　3备教师
　　1组织语言
　　教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。
　　2设计教态
　　教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。
　　3进行试讲
　　教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的。要想取得好的教学效果，还得下一番“熟悉教案”的苦工夫。
　　希望这篇文章能帮到你们。
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