众所皆知，游戏中的“角色”是教师和幼儿都较为看“重”的。因为游戏中“角色”是谁?决定着幼儿是否能玩到自己心仪的玩具，是否还能有权支配下小同伴。同样游戏中的“角色”由谁来扮演也决定着游戏能否顺利开展，教师有个预见性估算的关键。

　　正因为如此，想办法让游戏中的“角色”活起来就尤为重要。这里定义的角色“活”起来:即小手忙起来、小嘴说起来、小腿走起来。

　　一、    让角色与道具互动起来
　　道具可以是玩具、也可以是物品替代物、充分让游戏中的角色与道具互动除了摆弄玩具，其次还要做些与角色相适宜的事。
　　如：早晨的娃娃超市很早就营业了，因为时间早，收银员无所事事的在收银柜旁等来幼儿园的顾客，那么这时收银员如果能整理一下收银柜，给不同面值的‘钱款’分别进行整理分类或用抹布擦擦柜面等等不就有事干。
　　二、    让角色与角色互动起来
　　游戏中的“角色”不是孤立的，而是在一个场景中互为关联配合的，因此引导幼儿角色与角色之间的帮助合作同样可以推动游戏进程的发展。
　　如：同样是超市的游戏，理货员早上上班特别忙，不同物品要放到货架上，收银员就可以帮助他，一起来摆放货物，合作互动顺其自然。
　　三、    让角色与交流互动起来
　　角色中的幼儿与人交流是游戏中最难也是最有活力的部分，它是游戏能够玩的乐趣、玩的励志的关键。交流些什么？教师可以在游戏场所贴些与游戏相关联的图片、示意图、数字标签等等以此来增加角色与人交流的话题。
　　总之，让游戏中的“角色”活起来是要教师做幕后的推动者，引领幼儿在不同“角色”扮演的场景中“活”起来，成为推动游戏内容和进程不可或缺的中介体。
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