改变物体运动状态的作用叫做力。而决定力的要素有三点要素，那就是力的力度、力量和力臂。那为什么幼儿园跟“力”有什么关系呢?下面就让中国幼儿教师培训网的专家给我们介绍一下，幼儿园与“力”的关系。

　　变工作中的压力为前进的动力。1993年评估中,当领导指出我们管理、保教的种种不足时,园领导和教师有一种难以名状的压抑,甚至有一些人认为评估过严,还有人认为有人在故意挑刺。于是大家在园党支部的带领下,充分发挥党员的先锋模范作用;全园教职工对照自己的岗位职责,工作到位,不畏劳苦,充分发挥自己的才干和智慧;园领导自己取消休息日,以身作则,率先垂范,全园上下真正把工作的压力变成了动力。有人开玩笑地说:“你们是在负重工作。”我们认为这个“重”是压力,更是动力。

　　有了领导班子的凝聚力,才可能有全体教职员工的合力。过去我园领导班子总有点疙疙瘩瘩,领导发现后进行了充实与调整。新的领导班子一致认为,领导班子如果没有统一的思想,意见分歧,教工便无所适从,“力”不专指一个方向,再大的“力”也只是一种分散力,对拉力,不会产生应有的效果;个人生活、兴趣上可以各有爱好,但目标应是一致的,为了一个目标大家应齐心协力工作。我们要办的事首先是在领导班子中统一思想,一个声音喊到底,使教师有令可循,有规可依,使园领导、教职工拧成一股绳,让局部的分散的小力,汇成同方向的一股大力,从而紧紧把握住运动力的方向。领导班子团结了,教职工也心齐了,全园出现了大家齐心协力、忘我工作的动人场面。工会组织全园教职工参加“韵律操大比赛”,苦练基本功;共青团组织大家自制玩教具;电教室组织大家制作电教软片、上好电教课;后勤人员工作讲质量,讲效益,充分发挥积极性、主动性,为师生服务。(www.cyjpx.com)