幼儿教师培训网表示幼儿园管理要创造一种环境，能够促使每个人发挥主体性，形成一支具有凝聚力、创造力、团队精神，可持续成长的队伍。创造这种环境的核心任务就是建设幼儿园文化。
　　一是诚，即要真诚尊重教师。原有的幼儿园管理模式，是把被管理者置于被动的地位，充满着对人的不信任，这就导致被管理者对工作缺乏热情，消极应付了事。其实每个人都是一个主体，具有能动性、自主性、创造性以及个体特征，只有发挥教师的主体性，才能极大地激发他们的工作热情。
　　首先，切实关心教师生活，满足教师物质和文化生活的需要。
　　其次，信任每一位教师，充分相信她们的能力。树立信任教师的态度非常重要，在与园领导班子讨论工作以及与教师谈心时，经常采用的口吻是“我们一起来研究研究”“你认为这样做行吗”。采用这些建议性口吻，使教师有一种受尊重的感觉，有利于教师积极主动地去解决难题。

　　当我们与教师研讨教育活动时不是单纯以“对、错”“好、坏”来评价，而是以反思寻求更好的教育效果，让教师在整个教育过程中形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感及态度，为共同追求的理念及目标承担起责任。

　　再次，园长要善于用人，充分发挥团队的作用。共同分享、合作与支持是共同成长的土壤。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的，但如果把每个人的这些能量整合起来则会产生综合效能。这便需要团队的合作以及相互间的支持。因此，作为管理者，需要创造机会和条件，增进团队成员彼此之间的沟通和了解，使他们在一起分享各自的体会与经验，思考教育上的困惑，斟酌更好的学与教的方式，探讨共同追求的价值等。
　　二是细，就是细致工作。在管理中我们坚持做到一看、二听、三谈。
　　看。作为园长，要经常深入教学第一线，看教师平时的教育行为，不只注重正面现象，更要注意捕捉教师们在不经意间流露出的负面信息，由之来努力寻找教师们真实的意图，然后在满足教师合理需求的基础上引导其发展。
　　听。教师间的谈话交流最能反映出他们内心的所思所想。作为园领导，要随时注意这些蕴含着教育价值的信息。
　　谈。就是园长要经常找教师谈心。有些教师渴望与领导沟通，有些教师不愿与领导接触，因此，园长要根据各位老师的特点，找准切入口，有目的地与教师谈心，使教师对领导产生信任感。
　　三是严，就是要严格要求。园长在管理中，要善于把教师的思想和行为作为研究对象进行观察分析，关注教师自我反思意识和能力的发展。
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