学校的排名说明了学校的综合实力,也是作为学生来选择学校的重要依据,排名越靠前的学校说明学校越好,所以幼儿教师培训网编辑在这里专门整理了山西师范大学现代文理学院的近几年的排名数据来供大家参考,当然了,学生还是要根据自己的兴趣爱好来选择学校,毕竟排名不是唯一的,只有选择一个自己喜欢的学校,喜欢的专业学生才能真正学有所成。
山西师范大学现代文理学院
学校 | 年份 | 所在地 | 排名 |
---|---|---|---|
山西师范大学现代文理学院 | 2018 | 山西 | 30 |
山西师范大学现代文理学院 | 2017 | 山西 | 35 |
山西师范大学现代文理学院 | 2016 | 山西 | 36 |
山西师范大学现代文理学院 | 2015 | 山西 | 36 |
山西师范大学现代文理学院 | 2014 | 山西 | 39 |
山西师范大学现代文理学院 | 2013 | 山西 | 39 |
山西师范大学现代文理学院 | 2012 | 山西 | 40 |
山西师范大学现代文理学院 | 2011 | 山西 | 42 |
山西师范大学现代文理学院 | 2010 | 山西 | 45 |
山西师范大学现代文理学院 | 2009 | 山西 | 50 |
幼师小知识: 学前教师专业发展的“专业”应该体现在:(1)对社会的必要性。专业的幼儿教师是高质量幼儿教育的保障,是社会的诉求,是教育体系的奠基。(2)非营利的服务性目的。幼儿教师拥有的教育理想和服务目的是其专业发展的动力,也是专业化必须强调的特征。(3)职业的独特性。幼儿教师作为一种独特的专门职业,教师要具有学前五大领域的基本知识和教学技能,也必须具备现代科学的教育幼儿的知识、儿童观和专业精神。(4)伦理规范性。具体体现在不同的国家、地区应研发适合的伦理规范,以便最大限度增加其实用性,学前教师在面临道德困境时能以此来审视自我,判断和抗拒不道德行为。(5)系统性。幼儿教师的成长除了依靠职前的培养,更需要从立足本职的实践中不断反思总结,从“普通人”