设计意图：　　5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。　　活动目标：　　1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。　　2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。　　3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。　　4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。　　活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法　　活动难点：理解加法的意义。　　活动准备：　　1、课件　　2．记录卡、铅笔、火车头饰　　活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。　　活动过程：　　一、情景导入：　　1、认识10以内的数字　　2、听音乐跟老师做律动。　　3、快速抢答，复习旧知：　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！　　二、认识加法，理解含义　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！　　他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）　　教师板书：3　　师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）　　教师板书：2　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说？　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？）　　2、引出课题：　　师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。　　师：你能说一说加号表示什么意思吗？　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。　　② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5　　你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）　　A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。　　B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）　　你会读这个算式吗？（幼儿试读）　　师板书：读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。　　三、实际应用、强化新知　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？　　生：想！　　师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。）　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？　　师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？　　师：点拨总结小朋友们的回答　　四、幼儿动手操作活动　　小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。　　六、游戏：开火车　　是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。