小班的时候，晶晶的生活自理能力就已经是比较强大的，大小便都能自理。进入中班下学期后，有一段时间他却经常尿裤子，老师也常常在下课的时候提醒他去解小便，但每次叫他去他总是摇头，过一会儿却又尿裤子。后来，我找了他奶奶，他奶奶说晶晶在家里从不尿裤子。这样的情况持续了一段时间，老师也没有什么办法，有时只能硬拉着他去上厕所。有一回，在和他奶奶交谈的过程中，他奶奶无意中说了一句话：“晶晶在家里说老师像妈妈，特别是老师给他换裤子的时候，总喜欢把他抱在膝盖上，就像妈妈一样。”我仔细一了解，原来前一段时间，晶晶的父母离异了，晶晶跟了爸爸，而且爸爸还不允许妈妈来看晶晶。我的心里一惊，莫非孩子是故意尿裤子的？从此以后，每天我都会找机会抱抱晶晶，跟他聊天，告诉他有小便了，要早点上厕所。这以后，晶晶尿裤子的现象就杜绝了。

　　每个孩子都希望自己能引起别人的注意，能从老师那里得到更多的爱，有时就会采取一些比较特别的、出人意料的行为方式。晶晶是个单亲家庭的孩子，一旦缺少了母爱，在他的心目中肯定会留下阴影。他希望从老师那里得到缺失的那份爱，可能第一次偶然的尿裤子使他感受到了老师像母亲一样的爱，于是就采用比较极端的方式试图持续这种关爱。

　　为此，老师要善于分析孩子的心理需求。不同个性的孩子表达自己心理需求的方式也不一样，这就需要老师区别对待。比如，有些性格外向的孩子往往通过一些调皮捣蛋的行为希望能引起老师的注意，而那些性格内向的孩子则采用更加隐蔽的方式。晶晶就属于内向的孩子，他不会像一些小朋友那样主动地来拉老师的手或亲吻老师，而是用尿裤子的方式希望引起老师的注意，让老师抱抱他。

　　从人本主义的角度看，我们就要重视孩子作为一个独立的个体所表现出来的合理的心理需求，而且尊重他们的需求，并尽可能地满足他们的合理需求。