人类之所以产生故事，与教育有很大关系。古代的许多故事都是在想象与现实中寻找切合点，最终达到教育人的作用。人本身也需要各种故事来满足自己灵魂可能存在的空虚，无论劳作再苦再累，只要有了故事的存在，人们从中吸收营养，思索着为什么要这样活着，这样活着有什么意义，自然也就是活得有自己的滋味了。 　　小孩子喜欢跟讲故事的人在一起，这几乎成了一种本能的需要。如果你这个人不是讲故事的高手，那么可以说，你的教育十之八九都是以呵斥威胁来解决问题，至于效果，只能得到更大地反抗。　　妻侄儿曾几何时非常地叛逆，岳母大人无论怎么做，小家伙都特别的顶牛，要么躺在地方哭个稀里哗啦，要么闹着喊着要抱抱，就是不愿意好好地玩自己的事儿。自从有了巧虎这个系列的教育碟片，有意思的是，小家伙似乎天生就有缘，只要巧虎说了，小家伙没有不答应的，诸如与大人约定好的东西，只有执行，不可随意改动。没想到，现在到超市里，我们知道小家伙想干什么，只要事先约定好了，小家伙都能够认认真真地执行。为什么会有这么大的教育约束力，其实，巧虎就是一个讲故事的高手，他能够选择适合儿童年龄特点的故事来讲解，既有动画又有现实，久而久之，小孩子不知不觉就养成了良好的习惯。　　出色的教师都善于运用故事来激发孩子的兴趣　　有同事都有些嫉妒巧虎了，说什么，我们怎么说，小家伙都不在意，只要巧虎说了，她什么都容易接受，哪怕再难的汉字，小家伙都能够记得一清二楚。为什么会如此呢?我发现许多家长都不是收集并讲解故事的高手，甚至有些老师也是如此，只知道一味地照本宣科，自然课堂索然无趣，又怎么会让孩子在不知不觉中掌握并灵活运用知识呢?　　无论什么样的公开课，只要是非常出色的老师，都在不知不觉中运用故事的常识来激发孩子学习的情趣，要么与学生互演现实版故事，要么挖掘文本之外的故事，要么把课文变成剧本演活话剧，……这一切都如春风一般，给比较压抑的课堂带来意想不到的生命力。　　我们的孩子本能的需要故事来促进自己的成长，为什么杨红樱、秦文君、黄蓓佳、沈石溪等人的小说风靡校园，不就是因为一个个传神的故事，打动了孩子的心扉，让一个孩子在成长过程中获得许许多多道理，从而更好地生长。儿子看完《笑猫日记》、马小跳系列、《今天我是升旗手》等作品之后，不由得感叹，校园生活太有意思了，平日里发生的事儿，我为什么不及时记录下来呢?看似平淡无奇的校园生活其实在作家的眼里有许多故事可以存在，这也是许多孩子之所以痴迷这些小说的原因所在。　　有人也许会不理解，孩子课本里的东西还没有学好，教育主管部门规定的书目还没有读完，有必要看这些东西吗?孩子有时候看吗?显然这些疑问是多余的。孩子才不管自己什么时间的，只要有喜欢的书籍，能够三下五除二的看完，一般情况下不会影响学习的。有了这些校园小说作为基础，孩子读规定的书籍也就轻轻松松，不至于怎么痛苦了。　　许多看似节约时间的事儿其实是在摧残孩子的心智，在读书这件事上尤其要注意。试想想，一个刚刚读四年级的孩子，就按部就班地让其读名著《三国演义》，也不知是不是有点脑残，反正，许多孩子读下来，都会头脑发胀，再加上没有大人的引导，就算有老师的压迫，也会对阅读充满了恐惧。　　孩子一旦对阅读形成了错误的印象，那是非常糟糕的事儿。这不，儿子在读杨红樱、黄蓓佳、秦文君等人的作品同时，也顺利地读完了老师交代的《三国演义》、《海底两万里》等书籍，一点也没有感到痛苦，反而更加喜欢读书了，这不，又在研究外国人写的书籍，诸如《小淘气尼古拉》、《淘气鬼日记》等，小家伙甚至连插图的细小变化都不放过，这种变化才是我希望看到的。　　家长不妨多给孩子准备一些故事　　人要想应付考试那是不怎么复杂的事儿，要想培养文学素养，拥有做人的情趣，这需要长期的坚持才能够达到。可惜的是，我们的家长就是不注意孩子成长过程，总是把眼睛紧紧地盯在最后的结果上，没完没了的絮叨，似乎一天不说自己就觉得空虚，这样下去，孩子怎么会有闲情雅致与你说个一二三。　　我觉得大人不妨给孩子准备一些故事，哪怕是心灵鸡汤也行，不要老是谈什么学习结果的事儿，说不定，孩子一旦有了自己的认识，不要你去督促，也会学出点名堂来。不要老是让孩子捧着一本作文书，在那儿看似节约时间，在提高什么作文水平，殊不知长此下去，就算智力正常的儿童也会变得无所事事，平庸下来。　　我们身边有许多这样的孩子，他们在大人的管束下，没有一点自我选择的权力，什么事儿都是父母做主，乃至到了书店里一趟，也会被家长吆来喝去，生怕孩子在这儿浪费一点时间。每每我捧着五六本儿子喜欢的书买下来，旁边的人都带着怀疑的眼光审视，有点不理解，可能认为我在助纣为虐。还好，妻子是支持我这种做法，儿子也挺省心的，每次都能够考出像样的成绩来。　　大人不仅要给孩子提供许多的故事，如果你不善于讲述，完全可以让孩子读一些校园系列的作品，当然了，最好你也与孩子一起阅读，这样，你们之间就有了共同语言，孩子自然有许多话愿意跟你说了。有时候，同样的意思，如果你用故事的形式表达出来，效果是不一样的。　　这不，每每妻侄儿睡觉前都会哭闹一般，我和妻子知道，这样下去不好，一个孩子总是带着不好的情绪走进梦乡，显然不利于健全身心的形成。妻子非常聪慧，竟然拿虚拟的孩子说事。小家伙一旦要吵闹，妻子马上走过去，说什么，不是龙宝宝(妻侄儿的小名儿)再闹吧，一定是旁边哪家的小宝宝再闹吧，我马上去给他打针，让他小屁股疼。小家伙是见识过打针的滋味，马上收敛，直到平和地睡着。只要小家伙有点情绪，妻子就会走过去，马上小家伙就会说，自己没有，是人家宝宝在闹。　　希望每位家长都成为讲故事的高手　　我非常羡慕一些家长，能够抽出时间陪孩子到书店里读书，哪怕孩子大字不识，大人用语言传递意思，孩子用图画作为想象，一本书也会有滋有味地进行下去，每每看到孩子眼睛闪着金光，要求大人继续读另一本，我都在心底竖起大拇指，如此教育，又何尝没有希望?事实上，许多成绩优秀的孩子，他们都有一个开明的父母亲，知道孩子需要许多故事作为自己成长的基石，要么自己讲，要么买许多同龄的故事给其读，久而久之，孩子的阅读习惯培养起来，学习也就跟着轻松起来了。教师都知道，事实上，一个概念，一个公理，一个推论，之所以不同的孩子认知程度不一样，原因很简单，这是由孩子的阅读理解力决定的，只有在阅读方面做足文章，孩子才可能轻轻松松地学好每一门学科。　　我渴望每个大人(包括家长和老师)都是讲故事的高手，学会与孩子分享故事的情趣，多给孩子时间和空间，让孩子读许多的故事，一旦故事成为孩子生活的主要部分，说不定，孩子的笔下也会有丰富的生活，人也会变得富有情趣起来，这样的成长才是一个民族所渴望得到的。　　不要老是抱怨国民不愿意读书，要思考为什么会产生这样的现象?思考的人多了，教育的出路也就变得宽敞起来，又何乐而不为呢?